Реалии современного мира, информационного этапа развития экономики поставили новые требования перед членами общества, а значит – и перед системой образования.
Отечественные и зарубежные ученые давно пытаются ответить на вопрос: каким должно быть образование, чтобы удовлетворять потребности современного мира?  Почему во всем мире наблюдается глобальный кризис образования и какова основная функция школы нового тысячелетия?
В ХХ веке человечество столкнулось с тем, что технологические знания, приобретаемые сегодня, завтра уже никому не нужны – технологические и научные парадигмы меняются в течение жизни одного поколения.
Сегодня в развитых странах мира только около 10% населения занято в поточно-массовом производстве. Зато все время растет потребность в людях, умеющих самостоятельно принимать решения, инициативных, изобретательных. У школы появляется новая задача: научить жить в динамичном, быстро меняющемся мире. Отсюда, по мнению А. Гина, вытекает главное противоречие образования: мы должны научить детей жить в мире, которого не знаем сами. Человечество начало привыкать к тому, что в новых условиях (новые парадигмы, новые знания, инновационные технологии) старый опыт не помогает, а более того, мешает. Те технологические знания, которые мы приобретаем сегодня, завтра уже никому не нужны.(7)
Читать статью полностью

Читать статью на английском языке